Итоги практики 2015. Практико-интегрированное обучение: взгляд работодателей.

29 октября прошёл круглый стол на тему «Итоги практики 2015. Практико-интегрированное обучение: взгляд работодателей», организованный сотрудниками РЦ «Старт-Карьера». В обсуждении итогов практики приняли участие представители 15 компаний: ОАО «Восточная верфь», ОАО «Ростелеком», «Альянс-телеком», «Империя мебели», Бинбанк, Русфинансбанк, Сбербанк, ООО «Гаромония», «Маленький Моцарт», «ВладРемонт», завод «Дальприбор», «Рондо», Азиатско-Тихоокеанский банк и другие.

Елена Викторовна Вохмина, заместитель генерального директора по кадровой политики ОАО «Восточная Верфь» рассказала об опыте участия завода в практико-интегрированном обучении:

– У завода есть отличный многолетний опыт брать на практику выпускников учреждений среднего профессионального образования. Потому что здесь все предельно понятно – завод получает ученика, который может себя проявить или не проявить, придя в цех, и работая под руководством наставника. Результаты работы легко измерить и оценить. И в конце практики обе стороны принимают для себя решение о дальнейшем сотрудничестве (хотя переход на дуальное обучение – увеличение времени прохождения практики – нас очень порадовал, больше шансов получить готового профессионального рабочего). В случае практики студентов-выпускников ВГУЭС дело обстоит иначе. Если цель преддипломной практики – научить и научиться, то неизбежно возрастает и нагрузка на руководителей практики, и появляется необходимость объединить потребности завода, выпускника и ВГУЭС. Для этого нужно с целями и задачами всем определиться, и ожидаемый результат описать, и ввести критерии оценки этого результата. Конечно, в случае эффективного прохождения практики студентами польза для всех очевидна: завод может получить подготовленного, обученного, адаптированного работника, а выпускники получают бесценный опыт, который помогает им сделать правильный выбор своего предприятия после защиты диплома. Ведь практика столь длительная – это же «тест» для всех: и для работодателя, и для выпускника. После прохождения этого «теста» результаты заставляют задуматься над новыми целями и задачами обе стороны. И вот она первая задача, которая возникла перед руководителями завода – готовы ли мы к тому, чтобы не просто принять выпускника, а еще стать ему – наставником, коучем. Уделять достаточно времени каждый день, ставить цели и задачи на период практики, помочь сформулировать тему выпускной дипломной, в которой будут освещаться проблемы завода и пути их решения. Конечно, мы не были к этому готовы.

Многие руководители сразу же отказались от студентов. Но решение попробовать заводу принять участие в данном проекте было принято. И вот в ноябре 2014 года к нам на завод на преддипломную практику вышли 24 студента, среди них и экологи, и экономисты, и финансисты, и пиарщики, и рекрутеры и юристы и др. На первой встрече с ребятами мы продекларировал условия практики: неоплачиваемая практика (оплата в конце по результатам практики за весь период, полный рабочий день, строгая заводская дисциплина и т.д). Провели все инструктажи, 3- часовую экскурсию по заводу, на которой ребята познакомились с производством и с историей завода. На следующий день вышло ….. 12 человек. Не все были готовы принять эти условия, и это было предсказуемо. Не скрою, что были и те, кому нужно было лишь заключение о прохождении практики. Прошла неделя, и у нас на заводе осталось шесть человек. Тем не менее, забегая вперёд, могу сказать, что всех шестерых студентов мы готовы были оставить в штате завода, но ни один из них не стал нашим сотрудником. Среди причин, по которым так произошло большая часть объективных: уход в армию троих студентов, создание семьи и беременность одной из выпускниц.

Хочется обратиться к коллегам и посоветовать компаниям, которые собираются принимать студентов на практику: реально оцените свои возможности по организации рабочего места, по возможности закрепления наставника, объёму функционала и проектной деятельности, необходимости подключения сотрудников к проектной работе и пр. Лично мне очень помогало то, что в начале недели я проводила встречи со всеми стажёрами, оценивала ведение дневника практики, беседовала с ними о задачах, трудностях, участии в проектах и пр.

Руководитель отдела персонала компании «Империя мебели» Артем Егоров рассказал о том, как студенты-стажёры не только стали сотрудниками компании, но и осуществили за несколько месяцев карьерный взлёт:

– В сети мебельных салонов «Империя мебели» практику прошли несколько студентов ВГУЭС: Юлия Губина, Алена Аксенова, Ольга Иванова, Василина Куликова, Дарья Стрельникова, Александр Тимченко. Александр, благодаря своему трудолюбию, активности и творческом подходе и знаниям, полученным в университете, практически через месяц стал заместителем руководителя коммерческого отдела. Остальные студенты за время практики успели показать себя с положительной стороны, ко всем удалось присмотреться, сделаны определенные выводы, и практически всем поступили предложения занять постоянные должности после прохождения практики, одного студента мы включили в Кадровый резерв предприятия, как только будет возможность – мы сделаем ему предложение о работе. Практико-интегрированную модель мы считаем очень верным и своевременным решением руководителей университета, есть много положительных моментов в такой длительной практике и для компании и для самих студентов.

Подводя итоги круглого стола, были резюмированы предложения работодателей:

1. Всем студентам, кроме направления на практику и дневника практики, желательно прикладывать расписание занятий и консультаций, чтобы была возможность коррелировать рабочее стажёра и убедиться в том, что он реально должен быть в университете на учёбе или консультации.
2. Заранее поставить в известность компанию о том, какие виды отчётности должен предоставить студент (отчёты по практике, дневники практики, отзывы, фотоотчёты и пр.)
3. Для получения обратной связи от работодателей, переслать всем работодателем анкеты по итогам практики
4. Желательно обсуждать выполнение проектной работы с руководителем практики или заведующим кафедрой, а не перекладывать эту миссию на студента.
5. Проводить мониторинг присутствия студентов на практике, узнавать о процессе прохождения практики
6. Не настаивать на определённом времени прохождения практики в день, т.к. наставник или руководитель отдела может постепенно включать стажёра в работу отдела/компании, проводить ротацию
7. Желательно совместно с руководителем практики или научным руководителем формулировать тему выпускной квалификационной работы с руководителем отдела/наставником.